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每当有家长问晓华，如何开始英语启蒙的第一步时，我总是推荐英文儿歌。这不光因为儿歌是家长最容易上手的启蒙方式，也因为幼儿的英语习得，从儿歌开始引导更容易。
我上小学那会儿，上过一个学期学校办的英语兴趣班。现在来看，我们的老师教育理念很先进了，他没教我们单词、句型，而是教了一个学期的英文儿歌，唱会了之后，就用肢体表演，表演完了再学下一首。
我记得Row, Row, Row Your Boat就是那时学的，当时完全不懂什么是Merrily，还以为merrily, merrily, merrily, merrily是和“啦啦啦啦”一样的存在。虽然没学到什么单词，但是留下一个很强烈印象，那就是儿歌里的英文特别容易唱出来，既好听又好玩。
等到我也开始给Emma英语启蒙了，才发现儿歌的力量确实很强大。比如：最开始，有些儿歌我会教给Emma，而有些我就随便放给她听。但是，Emma居然自己学会了好几首我觉得有点难所以没教她的儿歌！她自己把歌词都听出来了，唱会了，而且基本都对，瞎蒙的地方很少有错。
为什么是英文儿歌？
我想很多家长应该都有类似的经历，被孩子在听儿歌时突然迸发的“语言小宇宙”惊到过。儿歌为什么这么神奇？最简单的回答就是：小孩子都喜欢儿歌，并且边唱边跳啊！
当然，还有不少深层次的原因。
首先，儿歌是孩子最熟悉的语言习得方式。孩子的母语能力，大都就是通过父母和亲人的口语、儿歌和童谣而获得的，跟着童谣摆动手臂，听着摇篮曲入睡。所以，童谣和儿歌给予孩子的是一种莫名的亲近感。
而且，音乐和韵律有很强的感染力，很容易调动起孩子的兴趣，反复听儿歌、唱儿歌、演儿歌，远比一遍遍读课文更能让孩子接受。
其次，儿歌本身就承载了很多适合儿童的语言内容。儿歌中的语言基本都简单易懂，又有上下文，是完整的、而不是割裂的语言。
比如，Old MacDonald Had A Farm告诉孩子农场动物都怎么叫，Wheels on the Bus中有不少日常事物的说法，还有反义词和拟声词，Humpty Dumpty和The Itsy Bitsy Spider讲述了完整的小故事。
另外，有很多认知类的儿歌，在承载语言之外还有教育功能。比如ABC Song和一些数字儿歌。
在《罗恩老师的奇迹教育》中，作者Ron Clark甚至在他的数学课和历史课堂中都加入了歌唱和舞蹈元素，把知识点直接编成歌曲唱出来，让孩子在唱唱跳跳中涨姿势。
第四，用诗、歌和韵文可以让孩子感受到语言的节奏。
会写歌的人都知道，当一首歌的歌词韵律与音乐的节奏和韵律能融为一体的时候，唱出来是最舒服的。很多儿歌，也是融合了英语的自然韵律。
韵文更不用说，一定是和语言的节奏合拍的。所以，通过韵文和儿歌，孩子特别容易get到英语的节奏感和韵律感。
第五，能做动作、能表演的儿歌，还可以同时锻炼孩子的左右脑，与这几年大热的全脑教养的逻辑不谋而合。
简单讲，左脑更多负责词汇和语言结构，而右脑更多掌管节奏韵律、情感、肢体动作等等。但儿歌把这些部分有机结合了起来，使语言习得更高效。
当然，说了这么多儿歌的优点，儿歌毕竟不是万能的，我们也不可能只用儿歌一种方式，就教会孩子一门语言。真正的语言，要在日常生活的情境中听、说，才能领会。但是，在启蒙初期，儿歌无疑是一样利器。
儿歌启蒙的误区
虽然很多家长已经意识到儿歌的重要性，并且也在启蒙中加入了儿歌的部分，不过更多的家长还是在怀疑和摸索中，怀疑儿歌到底有没有用，为什么自己的孩子听了很多儿歌但还唱不出来，想要摸索出一条属于自己孩子的英语启蒙道路。
另外，关于儿歌启蒙，也存在不少误区。我会在课程中一一讲解。
比如，有的家长可能觉得，下载海量儿歌，不间断地放给孩子听就行了。也有的家长，教儿歌时，一定要确保孩子知道每个字的意思，甚至先不唱，而是把歌词提取出来，教到孩子会为止，然后再加上曲调唱。这些做法，都违背了儿歌启蒙的特点：易学性、趣味性、和整体性。
儿歌启蒙课
让英语启蒙更高效
为了让家长们更好地理解儿歌启蒙的实质，更方便地在家和孩子一起唱玩儿歌，晓华开发了儿歌启蒙课——儿歌听唱玩，英语轻松学。
这套课程有方法讲给家长听，让家长理解儿歌启蒙的实质，以及如何操作；家长课之外，还有40首儿歌互动示范，可以和小朋友们一起听。
希望这套儿歌内容，能够帮助家长迅速上手，开启更加高效的英语启蒙之路。
7节家长课
更好地理解儿歌启蒙的实质
如何用儿歌高效英语启蒙
10首主题儿歌拓展
晓华和Emma录音示范
展示亲子互动方式
最适合英语启蒙的30首儿歌
随时随地循环播放
家长孩子一起听、唱、玩
英语轻松学
参与方式
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日记内容：上课笔记、启蒙心得、孩子学唱儿歌的音频和视频，启蒙过程中的问题和困惑。
晓华老师会选择有代表性的问题回答。
课程激励
为了鼓励家长和小朋友暑假期间坚持打卡学习，我们会在9月1日，选出总积分排行榜前10名，晓华会送上神秘礼物哦！
统计时间：9月1日上午8:00
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