汉语课堂小游戏,等着你来挑

写在前面的话

这学期结束了，我想听听学生们的反馈意见，于是我问学生们下学期想怎么样学习汉语，她们回答的最多的就是“매일 매일 게임 하기".每天都做游戏！通过对话学习句子！不想学拼音！······

确实，游戏在很大程度上调动了孩子们的兴趣，让他们在玩中学习，无意识地接收汉语知识并学会自己输出，整个过程双方都是和谐愉快的，气氛也是，不会是死板地一味老师机械性的带读，有游戏的课堂远比枯燥的课堂更能吸引人的兴趣。

为此我主要想谈谈我在课堂中所做的游戏。

教材选择·教学内容

因为是小学的性质，在兴趣和学习内容方面会比较偏向于前者，也就是说学习的内容一定要让孩子们感兴趣才行，对汉语充满兴趣，是我的教学目的。

我所用的教材是《快乐汉语》韩国版和《无可阻挡中国语》，鉴于都是零基础的学生，所以我结合教材加上自己画图配合进行，主要是分模块，一个类别一起学。

游戏介绍

学生们比较喜欢的一个游戏，中文名叫做眼力游戏。

具体操作方法：首先每个人都蹲下，然后从1到所有同学的数一起数并站起来，一个同学喊完”1“，然后接着有同学喊”2“，接着······一直到最后一位，因为不知道对方什么时候会站起来，所以有时候会出现两个同学一起站起来的情况，所以同时站起来的同学会有惩罚，

可以选择任何中文歌曲或是学过的中文内容。如果全都站起来只剩下最后一位同学的话，最后一位同学会有惩罚。

适用学习内容：数字；水果类；运动类；蔬菜类；身体部位类；服装类；饮料类；国家；家族等我学过的内容都可以。

注意事项：一二年级可能不太适合，因为他们表现欲太强烈了，以至于游戏可以说是还没开始，就已经结束了。

进行扩展的时候，需要先说数字然后加上复习内容，有的学生因为不太熟悉数字，会出现前面已经叫出了“1 苹果”这样的单词的时候，还会接着说“1香蕉”这样的情况。

惩罚的力度要适当，不能过重，不然所有学生都只想蹲着不起来，不能过轻，不然所有的学生一跃而上，没有组织性，会显得场面很混乱。

优点：适用范围广，几乎能复习所有类别的单词。

中文名叫做速度游戏。

具体操作方法：“你划我猜”

准备材料：词语卡片

限定时间2分钟，一组一组分别进行，一个人在后面不断移动词语卡片，一个人在前面比划，不能说话，不能任何提示词语，剩下的成员猜出其中单词含义，并用中文念出来。

注意事项：有的成员在开始之前会把熟知的单词放在最前面以此来增加速度，但是其实这样不允许的，因为不太公平。

优点：调动课堂气氛，小组成员全体参与，积极性很高，联络感情。

可以发现不少学生的优点，有的表现力很强；有的组织协调能力很强，会分工；有的默契配合度很高；有的知识储备力充足。

缺点：单词量太少的不能进行，其次有些很抽象的单词并不能通过动作来描述。

速度游戏的变阶形式。

具体操作方法：和”你划我猜“差不多，只不过是一个人在黑板上画，不说话，我的是全部小组一起进行，结果就出现了有些小组成员猜对答案不是根据自己组画的，而是其他组画的。所以可以进行改正，单个小组进行，只不过时间耗费会有点长。

优点：每个人都有表现的机会，难度不大。

缺点：前面所说，小组组织形式可以单组单组进行。

具体操作方法：分成两组，每组选队长，队长分配站在最前面的组员，每队最前排的组员到我这里看到词语卡片上的单词后迅速向下一个组员传达，说话声音要小，不能让其他成员听到，哪个组最先传达并发音准确的话算赢。

注意事项：一定要吩咐小朋友不能大声说，悄悄说出来，不能让其他组员听到，不然他们组就捷足先登了。

队长要安排好，最前排的组员必须确保每个单词都能认识，最后排的组员也要基础好点。

速度快的时候也要注意发音一定要准确，有些组因为发音不标准将赢的机会让给其他组了。

悄悄话的延申形式——悄悄写

我在教完声韵母表之后，给最前排的成员发配指示后，让他们在组员背上用手或笔写出声母或是韵母,比速度谁写得又快又准确，一定要写到黑板上去，如果不准确可以回去继续。

冬天可能不太行，毕竟穿的衣服太厚，背部感受不到。

注意事项：不要求太快，但是一定要确保机会。

有些成员由于对声母韵母不熟悉，所以会总要求后面的人再写一次，但是规定一下，不能不超过3次比较好，不然时间分配会太长，影响整节课的上课安排。

学习内容：儿歌

操作目的：每个孩子们学习儿歌前如果只是死板地介绍这句歌词的意思，让他们跟着读的话，会让人很厌倦，甚至产生厌倦情绪。所以，我想通过这样的方式让他们先培养音调，之后再解释意思和中文发音，这样可以花很少的时间以后跟着也能哼唱出来。

具体操作方法：准备一个沙包，从第一位同学开始，当歌声响起，便开始传沙包，歌声停止后，沙包在谁的桌子上就要跟着视频一句一句跟唱，第一位受惩罚的同学可能只有第一句，但是后面的同学会依次根据时间长短从第一句递增到第二句、第三句等，直到这首歌停止，最后的同学要从头唱到尾。

注意事项：一定要注意学生水平，选取儿歌类型。有些零基础的学生听到有点长的歌跟着唱的时候会畏难，一定要安抚好学生，声明不会的老师可以带着唱。

注意传达之前强调规则，不能丢、不能掉在地上，要按顺序传，不能传到自己桌子上停留超过10秒。

注意每首歌每个停止的节段，还可以照顾一下总受惩罚的学生，没唱歌的同学也要让他唱~~

优点：学儿歌这个方法不错，很刺激，学生们很起劲。

缺点：耗费的时间太长，要注意时间分配。要注意时刻关注课堂秩序。

学习内容：数字1-10

具体操作方法：在学完数字以后，学生一起围成圈，然后听老师指令，我说”2“，学生要两个两个抱在一起，我说”4“，学生要四个四个抱在一起。

优点：训练学生对数字的掌握程度，调动学生学习气氛，氛围良好。

缺点：适合小范围内进行，小组成员不能过多也不能过少，过多则太乱，过少的话对于”8-10“之间的数字练习欠佳。

学习内容：数字1-100

具体操作方法：由第一位学生从”1“开始说，每逢”3“、”6“、“9“的时候需要拍手，不说话，一旦涉及到”33“”36“63”69“这样两位数字都有的情况，需要拍两次手。错误的同学有惩罚，惩罚学生自定，但是必须与中文相关。

注意事项：每逢30-39；60-69；90-99的数字的时候都需要拍手，又不说话，所以要时刻注意说话的那一位具体到哪个数字了，不然越到后面越懵。

适用范围最好是3年级以上的学生，因为他们的思维能力能够玩得起这个游戏了，不然低年级不太会，转不过来，尤其还要经过母语转换为目的语这一过程。

优点：学习效果好。

缺点：对数字能力要求高一点，只适合高年级学生。

这是我在观摩韩国小学生课堂一位老师的游戏方法，我也运用到汉语教学中来了。

学习内容：适用于第一节课，自我介绍，对话“你叫什么名字？“”我叫···“

操作目的：我的汉语课都是选修课，以至于有时候同一个汉语班的学生不认识彼此，在第一节课上通过这样的破冰游戏来了解对方名字，熟悉班级成员。

具体操作方法：桌子搬离，将椅子围成圈，但是注意少排一把椅子。如果是15个人，就摆14张凳子，然后讲解等下会播放音乐，播放音乐过程中每个人都站起来，随着歌声绕着椅子走，歌声停止后争相抢凳子，没有椅子的那位要求任意走到一位同学前面，用中文问”你叫什么名字“，对方也要用中文回答。

优点：操作简单，学生兴趣高。

缺点：注意歌声停止的时间，不能太长，不能太短，最好能在其出其不意时停止播放音乐。

强调安全第一，安全第一，不能打闹，游戏结果固然重要，但是过程中一定要注意安全。如果有两个学生同时坐在同一张凳子上，以占的面积大小为准，半半的情况石头剪刀布解决。

以上是我这学期玩的一些游戏，都是自己操作过的，进行过程暂时没有什么大问题，如果你觉得好的话，也可以试试哦！！！