上海中小学开学在即，提前拿到课本的家长发现：相比旧版，今年一年级语文课本变薄了很多。对比新旧一年级语文课本发现，新的一年级语文课本不仅删除了旧版本中全部的8首古诗，7个单元45篇课文也缩减为6个单元40篇课文，识字量和写字量都有不同程度减少。
删去的8篇古诗：《画》、《草》、《登鹳雀楼》、《寻隐者不遇》、《悯农两首（其二）》、《夜宿山寺》、《江雪》《梅花》
删去的5篇课文：《小溪生病了》、《会说话的灯》、《小海马》、《小猪问路》、《脚印》
晨报评论>
一年级课本删古诗带来文化传承的思考
（重庆晨报评论员 龙敏飞）这些年，关于教材的任何修订，都会引起社会的广泛关注，也会引发社会的广泛讨论。如教材修订增加了周杰伦的歌曲，教材修订删除了鲁迅的文章……这些都会引起公众关注的热情。可以说，就教材修订而言，删除一些文章为孩子减负，一些人则会说不能删除深刻；不删除一些文章的话，一些人又会说教材应该为孩子减负，应该做出一定的取舍。教材增添一些流行元素，有人称有媚俗的嫌疑，不好；教材继续坚持自己的修订原则，则会有人称教材修订要与时俱进。
可以说，教材的修订，无论是向左行还是向右行，都不可能令所有人满意。这看起来很奇怪，但也是很正常的一种现象。毕竟，每个人所处的环境不一样、所站的立场不同，他们的观点也会千差万别。毕竟，这是一个多元化的社会，是拒绝“一言堂”的，公众对教材修订有不同的声音，不是教材修订止步不前的理由，。毕竟，没有完美的教材修订，。
这次上海一年级的语文新课本，将全部古诗删除，再次引发争议，这说明教材修订的确是“众口难调”的。就此次教材修订而言，支持者认为，一年级学习古诗，不过是一种填鸭式的教学，孩子是不可能体味到那种诗意、那种意境的，只能死记硬背，这样的教学方式，显然不是公众希冀的方式。不过，另一些人却并不赞同，他们认为，学习古诗是一个潜移默化的过程，孩子即便不懂，死记硬背下来，对其自身而言，也是一种收获，正所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
显然，这双方之间的争议，是很难达成共识的，因为这不是一个对与错的问题，而是一个不同的理念。甚至可以说，这是不同的人对传统文化传承的不同态度，有人认为传承应该从娃娃抓起，先“填鸭式教学”，再潜移默化地影响他们；但有人则坚持认为，兴趣是最好的老师、理解是最好的导师、爱好是最大的动力。
对于不同的人对待传统文化——古诗的不同态度，至今仍然没有定论，只能寻求最大公约数，。、教师的意见，也要包括学生、家长的意见。就如今上海市一年级语文新课本删除全部古诗而言，我们不妨宽容待之，毕竟，这更像是一堂对传统文化——古诗的传承课。就眼下而言，对待传统文化——古诗，我们到底应该如何去传承？是填鸭式传承还是爱好式传承，这的确是一个值得思考的问题，或许这，才是此事带给我们最大的启示。
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上海中小学开学在即，提前拿到课本的家长发现：相比旧版，今年一年级语文课本变薄了很多。
日前，记者对比新旧一年级语文课本发现，新的一年级语文课本不仅删除了旧版本中全部的8首古诗，7个单元45篇课文也缩减为6个单元40篇课文，识字量和写字量都有不同程度减少。
变化一
删除5篇课文8首古诗
悦悦开学就将进入闵行区平阳小学就读一年级，悦悦妈听说今年秋季上海小学生一年级语文课本将“大变身”，前天一早就来到某教材书店买来课本“先睹为快”。
悦悦妈实际比对了新旧两版小学一年级第一册语文课本，发现最明显的是，新教材删去了原先最后一章节的5篇篇幅长、内容深的课文，包括《小溪生病了》、《会说话的灯》、《小海马》等，仅这一项改变，小学生就能少学38个词语，识字量降低39个、写字量降低20个。
此外，新教材删除了每个章节后的“古诗诵读”部分，共有《寻隐者不遇》、《登鹳鹊楼》、《夜宿山寺》等8篇古诗被删去；原先的“笔画名称表”被删去；《识字表》与《写字表》合并为《识字写字表》，既方便学生查找，也便于复习巩固。
记者从教材编写组了解到，语文课本“瘦身”并不等于古诗退出小学一年级孩子的课堂。一套由著名语文特级教师过传忠诵读的《小学语文古诗诵读（试验本）》音像资料已配套出版，并列入“2014年秋季上海市小学教学用书目录”。
变化二
识字量写字量都有减少
悦悦妈进一步详细比较发现，整本教材中的识字量从350个左右降低至296个，写字量也减少到118个，如“浪、乌、话、夜、看、意”等字都已不作写字要求。一些比较复杂的词语如“亮晶晶”、“年纪”、“空着手”等也从词语表上被删去。
此外，部分笔画复杂的字词也在新教材中作了替换或删除。比如，《看马戏》中，原先的“八哥报幕、黑熊敬礼”被删除；《三只猴子》中最后一句，原先是“痛得小猴哇哇叫”，现在将“痛”改为“咬”，而“咬”不是生字；《轰隆隆》中，原句是“喊醒小青蛙”，现在将“喊醒”改为“叫来”。
变化三
相关的教辅书也“瘦身”
在练习上，新教材也有一些调整。如原先要求将拼音字母按顺序联线，新教材里仅要求认读；而一些读绕口令、儿歌的内容也被删除；《李白思乡》等较长的阅读文章也被删除。
经过这一修订，小一新生的认字压力大大减轻，这也让悦悦妈松了一口气。
记者发现，针对教材的变化，相关的教辅书也开始“瘦身”。华东师大出版社教辅类编辑徐平透露，最新版的《一课一练》正在印刷中，已根据教材变化进行了相应的内容删减，为学生减负。
教师反应>
很支持，有更多时间巩固知识
对于教材的变化，杨浦区语文教研员盖敏表示，最直接的好处就是让师生有了更充裕的时间巩固课堂内容。“以前一篇课文平均用两到三课时，有些课文有近十个生字，老师的教学任务很重，不少学生在课堂上字都读不通顺，回去要花大量时间复习。删减内容后，每篇课文平均能有三到四课时，也就是总体多出两星期的课时，教师能在课堂上把知识点教扎实，并且当堂巩固复习、检查每个学生的掌握情况。”
而张江高科实验小学语文老师江晓雪透露，现在小一新生的基础差别非常大，有些家长让孩子超前学习了小学第一学年的内容，学习这些长课文自然轻松，但相比之下“零基础”的孩子就会感觉吃亏。而删除长难课文、放慢教学进度，有助于“零基础”的学生掌握知识。
家长反应>
“矫枉过正”，这些诗并没难度
有家长担心，教材减少古诗的体量，是否意味着对诗词的教育教学将被削弱。“诗歌是中国传统文化集大成者，希望孩子从小能得到足够的熏陶。”学生家长吕女士说。
今年开学孩子就将升入幼儿园大班的宝山一位家长顾先生认为从8首古诗到一首不剩，有些矫枉过正了，“我身边的家长有90%都在升一年级前把孩子送进了培训班，80%的孩子都学过古诗。我觉得一年级语文课本的8首古诗对这些孩子来说难度不大，大多都已经学过，没有删除的必要。”
顾先生还认为，一年级减负了，但如果高年级整个教学、考试的要求不变，那么等于一年级减掉的“负担”还得在高年级再“背上去”，起到的效果有限。
专家建议>
花更多时间进行兴趣阅读
儿童财商作家郑晓舟认为，最近在微信上大热的“美国加州小学语文教材”，乍看起来体量很大，光一年级就有5册书，但以精美的绘本形式为主，由浅入深，选篇也非常有趣优美，自然能吸引孩子的阅读兴趣，“相比之下，我们一年级课本中部分儿歌体裁的课文，既无美感又缺乏童趣，像打油诗。”在她看来，教材“减负”正是为小学生广泛阅读各种优秀的文学作品和兴趣读物留出了时间。
盖敏则认为，教材修订是减负的重要举措，也建议家长放平心态，“不要因为教材薄了而给孩子额外加压或提前学习，一年级第一学期最重要的是培养对学习的兴趣和良好的学习习惯，基础打好，后面知识点的掌握会很快。”（本组文据《新闻晨报》、《东方早报》）